كلية التربية جامعة كفر الشيخ من الكليات التي تتضمن مجموعة من الأقسام المؤهلة التي استطاعت أن تخرج كوادر من الباحثين والمتخصصين بالمجالات التربوية المتعددة، إذ إنها أحد الجامعات التي كانت تابعة لمجموعة جامعات محافظة طنطا حتى وقتٍ قريب، لذا سنعرض لكم عبر موقع جربها كافة المعلومات التي ترتبط بالأقسام الرئيسية والبرامج التعليمية للدراسات العليا بالكلية.
كلية التربية جامعة كفر الشيخ
تم تأسيس كلية التربية جامعة كفر الشيخ عام 1977/1978 وتعتبر ثاني كلية تم إنشاؤها بالجهود الذاتية، حيث تم بدء العمل بكلية التربية بكفر الشيخ عام 1978 من خلال ثلاث أقسام وهي: قسم اللغة العربية, قسم التاريخ, وقسم الكيمياء، وكان يبلغ عدد الطلاب حين ذاك ما يقارب 255 طالب و طالبة.
بعد ذلك بدأ هذا العدد يتضاعف تدريجيًا و تم إضافة قسم الرياضيات بالكلية، ليكون أحد أقسام الكلية الأساسية الذي يمكن لأى طالب الالتحاق به ما دام حاصلًا على درجات قبول الكلية والتخصص.
إلا أن كلية التربية جامعة كفر الشيخ تعتبر إحدى كليات محافظة طنطا التي ظلت تابعة لها حتى عام 2006 فأصبحت جامعة مستقلة عنها.
إلا أنه بحلول عام 2000/2001 أزداد عدد الطلاب إلى أن أصبح 8022 طالب وطالبة، واستمرت تلك الزيادة إلى أن أصبحت الكلية تضم ما يقرب من عشرة آلاف طالب وطالبة في العام الدراسي 2009/2010 بمرحلة البكالوريوس والليسانس وجميع برامج الدراسات العليا.
جدير بالذكر أن كلية التربية اليوم تضم حوالي تسعة عشر شعبة، تم توزيعهم داخل ستة أقسام تبعًا لتخصصات كل قسم على حدا، إذ إن كلية التربية تقبل مجموعة من الشهادات معادلة لشهادة الثانوية العامة، حيث إنه بالنظر إلى تلك الشهادات التي تقبلها الكلية فقد نجد أنها تتمثل في:
- شهادة الثانوية العامة بشعبتيها الأدبية والعلمي علوم أو رياضة.
- الطلاب الحاصلين على الدبلومة الأمريكية.
- الطلاب الحاصلين على الدبلومة البريطانية.
- الشهادات المعادلة.
أما بالنسبة للشهادات التي تمنحها الكلية لطلابها فهي متعددة منها ما هو متمثل في شهادات تخصصات الكلية بأنواعها ومنها ما هو مرتبط ببرامج الدراسات العليا التي سوف نتعرف إليها من خلال ما يلي عند حديثنا عن جانب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة كفر الشيخ.
كما أن الكلية تحتوي على عدد كبير من البرامج الخاصة بالدراسات العليا منها الدبلومة العامة والخاصة والمهنية، بالإضافة إلى برامج الماجستير والدكتوراه، وهي عبارة عن حزمة من البرامج التي تقدمها الكلية لجميع الطلاب الحاصلين على الشهادات الجامعية ومحققين للشروط التي تم وضعها للقبول في تلك البرامج.
اقرأ أيضًا: التسجيل في اختبار القدرات لطلاب الثانوية العامة
أهداف كلية التربية جامعة كفر الشيخ
كان هناك العديد من الأهداف التي سعى الباحثون إلى تحقيقها من خلال إنشاء كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، حيث تمثلت أهداف الكلية في:
- إعداد معلم شامل متميز لجميع المراحل و الفئات الدراسية.
- بناء معلم متخصص تربويا ونفسيا لكافة المراحل العمرية.
- بلوغ مستوى الجودة في كافة البرامج الأكاديمية داخل الجامعة و الكلية.
- رقي مستوى العلم و العمل للعاملين داخل الحرم الجامعى.
- تطوير وتحديث الفكر النفسي و التربوي ونشر القيم و المبادئ.
- توطيد العلاقة بين الكلية والمجتمع وتقديم كافة الإجراءات التعليمية المناسبة.
أقسام كلية التربية
كما أسلفنا الذكر أن كلية تربية جامعة كفر الشيخ تضم حوالي ستة أقسام أساسية يتفرع منها عدد كبير من التخصصات في شتى المجالات التي تخدم المجتمع، حيث تتمثل تلك الأقسام فيما يلي:
1- قسم أصول التربية
هو أحد أقسام العلوم التربوية بكلية التربية جامعة كفر الشيخ، حيث تأسس هذا القسم في بداية إنشاء الكلية عام 1977 بقيادة الباحث المتميز الراحل الأستاذ الدكتور / إبراهيم عصمت مطوع ومجموعة من المعلمون، بالإضافة أيضًا إلى مجموعة من مدرسين مساعدون، حتى يكون هذا القسم أحد الأقسام بالكلية التي تعبر عن الامتداد المعاصر لأفكار القسم والتوجهات المستقبلية.
كما تختص إدارة التربية والتعليم باعتماد الطلاب المعلمين في التعليم من خلال سلسلة من الدورات التي تثري تعليم المعلمين وإعدادهم المهني، وهذا هو دور قسم الأصول التربوية في إعداد الطلاب القادرين على تقديم الرسالة المهنية بصورة تواكب التطورات التكنولوجية في اتباع أساليب متطورة بجانب أساسيات أصول التربية التي لا غنى عنها في عملية التعليم.
بالإضافة إلى دور القسم في عقد المؤتمرات والندوات المحلية والإقليمية والدولية، فقد تسعى إدارة التربية والتعليم إلى إثراء المعرفة التربوية من خلال الإنجازات العلمية للمعلمين المتمثلة في الأوراق العلمية والبحث التربوي والأدب المعرفي وغيرها، والمساهمة في العملية التعليمية لا سيما الدورات التدريبية والندوات التي تخدم وتحل المشكلات التربوية المختلفة.
حيث إن طالب تربية يدرس مجموعة من المواد التابعة لقسم أصول التربية، والتي تتمثل في:
- الأصول الاجتماعية والفلسفية الخاصة بالتربية.
- الفكر التربوي.
- التاريخ التربوي.
- تعليم الكبار.
- الفلسفة الخاصة بتعليم الكبار، وأصولها وعوامل تطورها.
- مهنة التعليم.
- التربية والقضايا التابعة للمجتمع.
أما عن مجالات العمل التي يمكن لخريجي هذا القسم الالتحاق بها ضمن سوق العمل فهي تتمثل في:
- معلمون في المدارس.
- مربون في رياض الأطفال.
- مدربون في مراكز تعليمية.
- مترجمون في مراكز الترجمة.
- باحثون في مراكز البحث العلمي.
2- قسم التربية المقارنة والإدارة التعليمية
إن قسم التربية المقارنة يقوم على الأبحاث العلمية والتربوية، بالإضافة إلى الأصول الخاصة بالتربية، حيث إنه يتعمق في دراسة التربية بصورة دقيقة عن طريق توضيح جميع المقررات التي تتعلق بهذا القسم.
حيث إنه يتيح للطالب أن يتعرف إلى ثقافات الشعوب المختلفة بجانب ثقافات الدولة من خلال عقد مقارنة بين الحضارات المختلفة لتلك الدول والمجتمعات لإعداد شعوب مختلفة الآراء والاتجاهات وذات طبائع وأنظمة اجتماعية وسياسية متعددة.
بالإضافة إلى أنه يساهم في تنمية الاتجاه الموضوعي لدراسة شتى المشكلات التعليمية التي تشترك بها مجموعة من الدول ذات الطابع المتشابه في بعض المجالات، ويتم ذلك من خلال عقد بعض المقارنات بين هذه الدول ومجتمعاتها بمختلف الطبقات.
كما تتعدد المقررات التي تنسرد من هذا القسم الرئيسي المتمثل في التربية المقارنة، حيث يتضمن هذا القسم المواد الآتية:
- نظم التعليم والتاريخ الخاص به.
- الدراسات المقارنة.
- الدراسات الخاصة بالحالات وكذلك الدراسات المنطقية.
- التربية الدولية.
- نظم التعليم المستمر، والتعليم عن بعد.
- دراسة الدراسات الدولية.
- نظم الجودة التعليمية.
- الاعتماد الأكاديمي الخاصة بنظم التعليم.
- النظم الخاصة بإعداد المتعلمين.
أما عن مجالات العمل لخريجي هذا القسم بعد الحصول على برامج الدراسات العليا، الالتحاق بأحد تلك الوظائف التالية ضمن سوق العمل الواسع:
- معيد بالكلية بقسم التربية المقارنة.
- باحث بأحد المراكز العلمية التي ترتبط بتطوير المنظومة التعليمية.
3- قسم الصحة النفسية
تعتبر الصحة النفسية أحد الشروط الضرورية لإنجاز الرسالة التعليمية والمهنية بطبيعة تربوية، حتى يمكن التوافق بين الإعداد النفسي المتمثل في الصحة النفسية ومبادئ التربية لدى الفرد.
إذ إن قسم الصحة النفسية يحاول ساعيًا إلى إعداد طلاب قادرين بأن يكونوا أخصائيين يمكن استشاراتهم بالعملية التعليمية والمشكلات التي تتعرض لها طبقات المجتمع نتيجة لتلك الضغوطات الناجمة عن العديد من الأمراض التي أدت إلى الإنحرافات الأخلاقية.
كما أنه يساهم في إعداد الطلاب وتأهيلهم بالبرامج التعليمية داخل الكلية من خلال بناء شخصيتهم وزيادة القدرة على التحصيل الأكاديمي ومعالجة المشكلات النفسية بالإضافة إلى إجراء بعض البحوث العلمية التي تؤكد نتائج لبعض النظريات الخاصة ببعض المجتمعات.
جدير بالذكر أن خريجي هذا القسم يمكنهم الإلتحاق بتلك الوظائف التالية:
- العمل في المدارس والجامعات.
- العمل في مراكز التوعية.
- العمل في مراكز الخدمات الاجتماعية.
- العمل في المستشفيات.
- مراكز الإصلاح وإعادة التأهيل.
4- قسم المناهج وطرق التدريس
يمكن اعتبار قسم المناهج وطرق التدريس أحد الأركان الأساسية للعملية التربوية، حيث إنه يسعى إلى نشر العلم والمعرفة من خلال نظرته الخاصة التي تتمثل في تلك البرامج التي يتم تقديمها خلال مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا.
بهدف إعداد طلاب لديهم القدرة على التعامل مع تطورات المنظومة التعليمية بصورتها المتطورة سواء بصورتها العامة أو الخاصة بالمستوى المهني والأكاديمي أو حتى الإنساني.
كما أن هذا القسم يهتم بصورة خاصة بالجانب المهني لإعداد طالب قادر على مزاولة مهنة التدريس بالاستراتجيات المختلفة، بجانب استخدام الاتجاهات الحديثة التي تم تصميم البرامج والمناهج التعليمية على أساسها، لا سيما تقديم كافة الاستشارات والتدريبات داخل الجامعة أو حتى خارجها.
5- قسم رياض أطفال
يهتم هذا القسم بدراسة كافة المعلومات التي ترتبط بتربية الطفل في فترة عمرية معينة تتمثل من عمر ثلاثة سنوات حتى ستة سنوات، حتى يمكن إعداد معلم قادر على تنمية مهارات الطفل خلال تلك المرحلة العمرية، بالإضافة إلى تدريبه على أن يتعرف إلى كيفية التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
كما أن هذا التخصص يستهدف بصورة أولية قضية تربية الطفل وتعليمية كمقام أول، من خلال تقديم مجموعة من المواضيع التي تساعد طالب كلية التربية جامعة كفر الشيخ بأن يكون ملمًا بكافة جوانب الطفل السلوكية والعقلية والنفسية.
أما عن الطلاب الحاصلين على برامج الدراسات العليا الخاصة بهذا القسم يمكن لهم الالتحاق بالعديد من الوظائف بسوق العمل منها:
- أخصائي طفولة بأحد المستشفيات.
- العمل كمعيد بالكلية.
- مشرف بأحد الروضات الحكومية أو الأهلية.
- معلم برياض أطفال.
- العمل بأحد المؤسسات الخاصة بالمجتمع المدني.
- أخصائي سلوك وتخاطب للأطفال.
- العمل بمجال الإرشاد النفسي.
- العمل بإعدادات البرمجيات التي ترتبط بالروضة.
6- قسم علم النفس التربوى
بالإضافة إلى التدريس الأكاديمي والباحثين المحترفين المؤهلين في مجال علم النفس التربوي، يهدف هذا القسم أيضًا إلى مواكبة التطور العلمي العالمي لهذا المجال المهني، خاصة في الجوانب الأخرى، كما يساهم الكادر في التدريس والإشراف على المشاريع البحثية للطلاب الجامعيين وكذلك طلاب الدراسات العليا.
كما يعتبر هذا القسم العمود الفقري الفني لدعم مساعدي التدريس والتدريس، حيث إنهم يشاركون بنشاط في التدريب والتطبيق العملي للتدريس والتعلم والقياس والتقييم النفسي والتربوي وغيرها من المهارات المطلوبة لإعداد المعلم.
كما أن خريجي هذا القسم مؤهلون للعمل في جميع المجالات المتعلقة بالتخصص، مثل مراكز البحوث المهنية، ومراكز القياس والتقويم، ومراكز الاستشارات النفسية والتعليمية.
حيث يمكن لخريجي برامج الدراسات العليا لدى هذا القسم أن يلتحقوا بأحد الوظائف التالية:
- مستشار المدرسة.
- مستشار التعليم.
- معلم بأحد المدارس.
- عالم نفس تربوي
اقرأ أيضًا: شروط التحويل بين الكليات بعد مرور عامين
شروط القيد بكلية تربية
من أجل التسجيل للحصول على الدرجة الجامعية الأولى، بكالوريوس الآداب والتربية أو تطبيق بكالوريوس العلوم والتعليم، يشترط ما يلي:
- يجب أن يحصل الطلاب على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها، ويجب أن يدرسوا بدوام كامل وأن يستوفوا شروط القبول التي حددها المجلس الأعلى للجامعة.
- اجتاز الاختبارات الجامعية بنجاح للتحقق من ملاءمته لمهنة التدريس ومنها: [اختبار المقابلة الشخصية ـ اختبار الجاهزية المهنية للمعلم (حسب النظام المقترح لهذا)].
- اجتياز الفحص البدني وإظهار اللياقة البدنية ومزاولة مهنة التدريس.
- يجوز قبول الطلاب الحاصلين على شهادة الثانوية العامة في المدارس التالية: [مدرسة اللغة الألمانية إلى قسم اللغة الألمانية ـ أن يكون قد التحق بالمدرسة الفرنسية بالقسم الفرنسي].
يمكن لطلبة الثانوية الفنية (تجارية، زراعية)، (الكلية لديها أعمال، زراعية، دفعات متعددة للتخرج، موعد نهائي للنشر) الالتحاق بالجامعة ضمن البرامج الخاصة بالدراسات العليا، وذلك تماشيا مع الشروط التي أقرها مجلس الجامعة والمجلس الأعلى للجامعة.
نظام الامتحانات والتقويم بالكلية
يمكن اعتبار الحد الأقصى لنهاية كل دورة هو 50 دقيقة لكل ساعة نظرية ، بما في ذلك المناقشة أو التطبيق أو الممارسة، حيث توزع درجات المقرر وفق جدول الخطة الدراسية الملحقة بالأنظمة سواء كانت عملية أم لا.
إذ إنه حتى يجتاز الطالب الدورة ، يجب أن يحصل على 30٪ على الأقل من علامة الاختبار الكتابي، كما يكون وقت الامتحان التحريري في نهاية الفصل الدراسي لكل مقرر من كل قسم وفريق موضوع كما يلي:
- المواد التي تقل مدتها عن ثلاث ساعات هي ساعتان.
- دورات من ثلاث ساعات أو أكثر.
أما بالنسبة لطلاب الصفين الثاني والرابع الذين يرسبون في ما يصل إلى مقررين، سيتم إجراء اختبار في سبتمبر، ولا يُسمح للطلاب الذين يفشلون في التدريب في الموقع في المدرسة بأداء امتحانات المواد الأخرى، وإذا فشلوا فيجب عليهم إعادة عام واحد من الدراسة والامتحانات، كما يجب أن تتكون لجنة الاختبار الكتابي من عضوين على الأقل من أعضاء مجلس الإدارة.
بالإضافة إلى ذلك يوجد ثلاثة أعضاء في الاختبارات التدريسية والشفوية والعملية، وتتكون اللجنة العامة من لجان الامتحانات لكل قسم أو كل مقرر من مقررات القسم تحت قيادة عميد الكلية.
حيث لا يمكن اعتبار الطالب ناجحًا إلا إذا تحصل على درجة عظمى لمجموع المقررات المطبقة عليه يقدر بحوالى 60% كحد أدنى من النهاية العظمى لكافة المقررات الدراسية التي قام بدراستها خلال الفرق الأربعة، ويكون المجموع بشكل تراكمي كما هو على النحو التالي:
- ممتاز من 90% فأكثر
- جيد جدا من 80% الى أقل من 90%
- جيد من 70% الى أقل من 80%
- مقبول من 60% إلى أقل من 70 %
- ضعيف من 40% الى أقل من 60%
- ضعيف جدا أقل من 40%
وحدة ضمان الجودة بالكلية
في سياق الحديث عن كلية التربية جامعة كفر الشيخ يمكن القول بأن الاهتمام بالتعليم وتطويره أصبح أولوية من ضمن أولويات البلدان المتقدمة، هذا لأن التعليم هو العامل الرئيسي لرقي مستوى حضارة الدولة ويحدد ما إذا كان البلد متقدما عن البلدان الأخرى.
كما تشير جودة التعليم إلى عمليتي التعليم والإدارة وتطوير العمليتين من خلال أساليب واستراتيجيات مختلفة لتلبية احتياجات المجتمع وإحداث تغييرات جوهرية في النظام التعليمي ومخرجات التعلم التقليدية، تغييرها من الصورة التقليدية المعتمدة على الذاكرة والتكرار إلى صورة متطورة معتمدة على الإبداع والتجربة والتعلم الذاتي.
حيث صارت جودة العملية التعليمية مسؤولية قومية وتقع على عاتق الدولة لكي تستطيع مواكبة التطور، وتدريب الخريجين المتميزين القادرين على تلبية احتىاجات سوق العمل لكي تنهض العملية التعليمية للمنافسة و الرقي داخليًا و خارجيًا.
كما يهدف فريق ضمان الجودة بكلية التربية جامعة كفر الشيخ إلى إعداد المعلمين لتلبية متطلبات ومعايير الوكالة القومية لضمان الجودة من خلال قيادة العملية التعليمية للتطور الدائم للمؤسسات والأداء الأكاديمي.
حتى يمكن تدريب الطلاب بأن يكونوا خريجين مؤهلين ومتميزين وفق المعايير الوطنية، والقيام بالأنشطة التي تساعد الكلية ووحداتها وفق الرؤية الإستراتيجية المستقبلية لضمان الجودة الشاملة والإعداد للشهادة الأكاديمية والمؤسسية.
وحدة متابعة الخريجين بالكلية
في سياق حديثنا عن كلية التربية جامعة كفر الشيخ، يمكن القول بأن الخريجين هم حلقة الوصل المهمة في التواصل المستمر مع الكليات والجامعات، كما يحق للخريجين مشاهدة فعاليات وأنشطة الكلية المتنوعة، والمساهمة في التطوير المستمر للكلية، وتقييم الإنجازات والخبرة العملية للكلية قدر الإمكان.
بالإضافة إلى توطيد العلاقة بين جميع القطاعات الإنتاجية والصناعية، وتحديد احتىاجات سوق العمل، وتمكين الطلاب من الحصول على المؤهلات، وكلية التدريب ستمكنهم علميًا ومهنيًا من الحصول على مؤهلات للوظائف المختلفة.
لذلك تسعى وحدة متابعة الخريجين بكلية التربية جامعة كفر الشيخ إلى الإشراف على عمل الوحدة للتواصل مع الخريجين وأصحاب العمل ، واقتراح خطط مناسبة لسوق العمل المحلي والإقليمي، كما تسعى جاهدة لتوفير فرص عمل للخريجين تتناسب مع قدراتهم و ميولهم.
من الجدير بالذكر الإشارة إلى ما تقوم به هيئة تطوير وجودة التعليم الوطني لتوفير برامج وشهادات معتمدة مؤهلة للاعتماد الأكاديمي.
اقرأ أيضًا: شروط القبول في كلية الشرطة
التواصل مع كلية التربية بجامعة كفر الشيخ
يمكن التواصل مع كلية التربية جامعة كفر الشيخ من خلال أكثر من طريقة منها الاتصال عبر الهاتف أو إرسال أحد الرسائل النصية عبر رقم الفاكس أو حتى التواصل عبر البريد الإلكتروني أو الموقع الخاص بالكلية وجميع ذلك يمكن الإطلاع عليه من خلال ما يلي من طرق تواصل:
- التليفون: +2-047-3223291 الفاكس +2-047-3223415
- يمكنكم الوصول إلى البريد الالكترونى من خلال النقر هنا.
- للتواصل مع الكلية عبر الموقع الالكترونى الرسمي قم بالنقر هنا.
- كما يمكنكم معرفة أرقام أكثر للتواصل مع الكلية عبر الضغط هنا.
إن كلية التربية جامعة كفر الشيخ واحدة من الجامعات التي تقدم برامج الدراسات العليا بصورة تتواكب مع تلك التطورات الحديثة نظرًا لما أدخلته الجامعة من وسائل معينة في عرض المعلومات بصورة ملائمة للتطورات العصرية.